Seminario “Acuerdo Nacional por la Infancia: Retos para su Implementación”

Centro de Políticas Públicas – Pontificia Universidad Católica de Chile

27 de Junio 2018

Como parte de las diversas actividades de formación integral y apertura teórica que realizo como Académico, Consultor y Relator en el ámbito de Intervención con Infancia y Juventud en Red SENAME, tuve la posibilidad de participar de una interesante jornada de reflexión titulada “Acuerdo Nacional por la Infancia: Retos para su Implementación“, donde se pudo desmenuzar y observar con detenimiento algunos de los principales aspectos y propuestas de mejora sobre las que se ha estado reflexionando para la transformación de los procesos de gestión e intervención del Servicio Nacional de Menores.

Esta actividad me ha permitido observar con detenimiento  los ejes centrales de discusión actual en torno a la Infancia en Chile, los que giran en torno a: Promoción, Prevención y protección de los niños y niñas provenientes de contextos vulnerados. Asimismo, se pudo hacer una revisión sobre las 94 medidas que han surgido a partir de los procesos consultivos de la sociedad civil, aportes del mundo académico para el abordaje de la Infancia en Chile, reportes diagnósticos realizados por el SENAME acerca de la grave crisis que como organismo están enfrentando, la realidad de los Organismos Colaboradores de Sename en los diversos procesos de intervención que desarrollan y los lineamientos sobre los que ha trabajado el PNUD para asegurar el respeto íntegro de los derechos de los NNA, contenidos en la Convención Internacional de los Derechos del Niño. 

En la actividad, participaron: Susana Tonda (Directora Nacional de SENAME); Blanquita Honorato (Asesora de la Subsecretaria de la Niñez); Liliana Guerra (Académica Escuela Trabajo Social UC); Paula Bedregal (Académica Escuela de Medicina UC), Miguel Cillero (Académico UDP y Presidente Centro Iberoamericano Derechos del Niño) y como moderador de la actividad Ignacio Irarrázabal (Director Centro Políticas Públicas UC e Integrante Comisión Infancia). 

Próximamente, aportaré algunos lineamientos técnicos sobre esta materia!

Mayor información sobre la actividad: Centro de Políticas Públicas UC

Seminario Ciencia, Aprendizaje y Educación: Ejemplos y Reflexiones para una Transferencia Exitosa

Escuela de Psicología – Pontificia Universidad Católica de Chile

25 de Junio 2018

Como parte de las diversas actividades de formación integral y apertura teórica que realizo como Académico, Consultor y Relator en el ámbito Educacional, tuve la oportunidad de asistir  al Seminario “Ciencia, Aprendizaje y Educación: Ejemplos y Reflexiones para una Transferencia Exitosa”, actividad organizada por el Laboratorio de Ciencias Cognitivas y Neurociencias UC.

Esta oportunidad de aprendizaje me permitió conocer de primera fuente diversas investigaciones realizadas en Estados Unidos, Chile, Cuba y Francia respectivamente, sobre el aprendizaje infantil, el aportes de las neurociencias a la comprensión del aprendizaje, los mecanismos neuronales asociados al desarrollo del lenguaje en lactantes  y la necesidad de encontrar alternativas para una transferencia exitosa hacia las dinámicas que se construyen dialógicamente al interior del espacio y tiempo escolar. 

Una de las ponencias más relevantes fue la realizada por la Dra. Kathy Hirsch Pasek (Temple University, USA) acerca de la necesidad de construir espacios educativos que potencien el juego, el lenguaje y los espacios socio – comunitarios existentes en una ciudad para emplearlos lúdicamente en torno al aprendizaje (Para mayor información, acceda a: Learning Landscapes).


Sin duda, ha sido una experiencia tremendamente gratificante y enriquecedora!!!

Para mayor información acerca de la  Dra. Hirsch Pasek: Sitio Web

Riesgos Psicosociales Laborales en Chile ¿En qué Estamos?
Escuela de Psicología Universidad Católica de Chile
21 de Junio 2018

Como parte de las diversas actividades de formación integral y apertura teórica que realizo como Académico, Consultor y Relator en el ámbito Organizacional, tuve la oportunidad de asistir a una de las sesiones generadas en el marco del Coloquio Tópicos Actuales en Psicología, ocasión en la que se analizó en profundidad el rol del Psicólogo en el abordaje e Intervención de la Salud Ocupacional y los procesos técnicos metodológicos vinculados a la medición de Riesgos Psicosociales relacionados al Trabajo (SUSESO / ISTAS 21). 

En la jornada, pudimos incorporar herramientas prácticas para la implementación efectiva de Protocolos de Vigilancia Riesgos Psicosociales en el Trabajo (cuya última actualización corresponde al 2017); los cambios asociados a la Resolución exenta del MINSAL (N° 1433); Coordinación de las Mutualidades del Trabajo (IST; ISL; ACHS) con la Superintendencia de Seguridad Social  y el  MINSAL, modificaciones actuales al Cuestionario SUSESO / ISTAS 21 (en sus diferentes modalidades de aplicación); plazos para la gestión e implementación de medidas en el contexto organizacional, etc.

Una gran experiencia de aprendizaje, sistematización de protocolos y actualización de las estrategias de intervención en salud ocupacional!

Gracias a tod@s!

Participación en II Seminario de Gestión de Riesgo de Desastres

Universidad Católica de Temuco – IX Región de La Araucanía

18 de Junio 2018

Propósito de la Actividad
Actividad académica orientada al análisis crítico y propositivo en torno a la Gestión del Riesgo de Desastre en Chile. Por esa razón, durante la actividad participaron representantes y actores claves en esta materia, tales como:

• ONEMI (IX Región Araucanía) y la exposición sobre el Plan Nacional de Protección Civil;
• Representantes de Fuerzas Armadas y De Orden (representantes del Destacameto Montaña Tucapel, quienes abordaron el sentido y función del personal militar en Catastrofes; Estado de Excepción, Ejes de la Ayuda Humanitaria, etc.);
• Coordinador Regional del Equipo SAMU Araucanía y su rol como centro regulador de Emergencias en la Atención Primaria Salud.
• Equipo técnico vinculado al Observatorio Volcanológico de los Andes del Sur (OVDAS);
• Investigadores vinculados al Laboratorio Virtual de Riesgos Naturales de Chile (KimGen Lab);
• Líder del Equipo USAR Temuco, dando a conocer los estándares internacionales que despliegan en el rescate de Personas; Protocolos INSARAG y las coordinaciones operativas con el Sistema Nacional Operaciones de Bomberos. 

En lo personal, pude participar representando a la Sociedad Chilena de Psicología en Emergencias y Desastres (SOCHPED), desarrollando la conferencia titulada “Intervención ante Emergencias y Desastres Socio – Naturales: Aportes y Desafíos de la Psicología de la Emergencia en Chile“, abordando el ciclo de un desastres; el sentido y alcance del diseño de un Modelo de Protección de la Salud Mental en la Gestión de Riesgo de Desastres; Desafíos existentes en torno a la Cultura de la Prevención; Primeros Auxilios Psicológicos y Técnicas de Manejo y Control de Incidentes Críticos.

Sin duda, fue una instancia profundamente enriquecedora y valiosa para los participantes e instituciones asistentes, permitiéndonos crear y/o consolidar nuevas redes de trabajo intersectorial en el abordaje integral del Riesgo asociado a las Emergencias y Desastres en Chile.

Difusión Institucional de la Actividad: SOCHPED

Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Santiago de Chile

11 de Junio 2018

 Como parte de las diversas actividades de formación integral y apertura teórica que realizo como Académico y Co – Investigador del FONDECYT N° 1170019, en temáticas vinculadas al espacio y tiempo escolar, tuve la posibilidad de asistir al “Coloquio Educación No Sexista: Tensiones y Desafíos” organizado por la Escuela de Sociología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano en Santiago.

Durante la actividad,  pude compartir con diversos profesionales (sociólogos, educadores/as, psicólogos/as, etc.) interesados por pensar en torno a la escuela, la educación sexista en Chile, las reivindicaciones actuales del movimiento y tomas feministas en la Educación Superior, alcances de la Pedagogía Feminista, Prácticas pedagógicas innovadoras en materia de igualdad de género, dinámicas actuales de la violencia de género, currículum oficial vs currículum oculto de género, Homogeneización de lo femenino y masculino por la lógica escolar, etc.

Finalmente, cerramos la actividad soñando con el desafío de trabajar colectivamente en alcanzar una Educación:
– No sexista / No Binaria.
– Inclusiva, Anti racista y y Anti opresiva.
– No androcéntrica
– No Hetero normada
– Comunitaria
– Amorosa, entretenida, lúdica y promotora de la creatividad.

Sin duda, fue un tremendo espacio de reflexión, aprendizaje y enriquecimiento personal para aprovechar la contingencia nacional y avanzar en una verdadera deconstrucción de las relaciones entre las personas.

GRACIAS A TODXS!!!!