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Caracterización Decolonial de los ‘Procesos de paz’: La Experiencia Colombiana y su incidencia en Latinoamérica
CINEP / PPP (Colombia)
Marzo 2020

Cinep / PPP


Resumen
La experiencia vivida por Colombia en el contexto de post-acuerdo con las guerrillas, han sido un foco de tensión permanente, que produce críticas y fragmentaciones en su organización política y social. Esta condición de inestabilidad, inseguridad y recrudecimiento de la violencia, explicita dos condiciones históricamente situadas: la influencia del capitalismo en el diseño de la política interna, fundada sobre una perspectiva eurocéntrica, sectaria y colonial, y, por otra parte, reafirma la necesidad de construir mecanismos democráticos y participativos que aborden las necesidades de las personas y las comunidades afectadas por esta situación. Precisamente por ello, se presenta una contextualización histórica y política de los esfuerzos gubernamentales desplegados por el estado colombiano para alcanzar la paz, develando en parte, las condiciones que han frenado el desarme y la desmilitarización, así como las circunstancias que han obstaculizado o retrasado el cumplimiento de los compromisos pactados. Además, se señalan algunas de las lecciones aprendidas en torno a los procesos de paz, así como las consecuencias que ha provocado la violencia amparada en la colonialidad del ser, del saber y del poder. Finalmente, el trabajo demanda la construcción de saberes críticos, ecológicos y emancipatorios en torno al sujeto mediatizado por los poderes hegemónicos subyacentes, instalando en el centro de nuestro compromiso ético una diversidad democrática que active e implique a las personas y sus comunidades, en la construcción de un pensamiento decolonial genuino que reconozca y admita la riqueza cultural y local que caracteriza a los países latinoamericanos para alcanzar verdaderamente la paz.

Para citar:
  • Sandoval-Obando, E. y Leguizamón, D. (2020). Caracterización Decolonial de los ‘Procesos de paz’: La Experiencia Colombiana y su incidencia en Latinoamérica. Papeles de Paz, (12), 33-44. CINEP/ Programa por la Paz. ISBN (digital): 978-958-644-280-0

LinkSitio Oficial CINEP/PPP
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Revista Electrónica en Educación y Pedagogía

Vól. 3 Num. 5 (2019)

Colombia


Resumen

El artículo se inspira en la observación de las dinámicas locales desde el quehacer profesional de los autores y experiencias tales como la Escuela de Paz y Convivencia Ciudadana como proyecto pedagógico que hace parte del Equipo de Conflicto, Estado y Desarrollo del Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP)/Programa por la Paz, la presente reflexión se orientó a elucidar los escenarios necesarios a considerar en la comprensión de la pedagogía para la Paz como contexto de posibilidad y esperanza para el fortalecimiento del tejido social desde la consolidación de escenarios de mediación y conversación en el contexto de frontera. La metodología de desarrollo del tema se basa en una revisión bibliográfica alrededor de la descripción general sobre las condiciones humanitarias de Venezuela y Colombia y las complejidades que ellas tejen en el contexto fronterizo, elucidando como fin, una reflexión sobre cómo la Violencia resulta en un mecanismo de poder y control geopolítico desde intereses globales en contextos particulares, ante lo cual la mirada de la pedagogía para la paz, como posición micropolítica y de conocimiento situado, permite ir tejiendo lazos de confianza y reflexión  para la humanización, en tanto empatía en el vínculo, de las relaciones.

Palabras Claves: Paz, violencia (Tesauros); conflicto, Latinoamérica (palabras clave del autor).


Para Citar:
Leguizamón, D. y Sandoval Obando, E. (2019). Pedagogía para la paz: contexto de posacuerdo en la frontera colombo venezolana. Revista Electrónica En Educación Y Pedagogía, 3(5), 110-128. https://doi.org/10.15658/10.15658/rev.electron.educ.pedagog19.09030507

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