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Curso PAHO – Uso de Revisiones Sistemáticas en el Campo de la Salud

Por en

17/02/2025

- Extensión

[Auto-formación Permanente  / Actualización Profesional]

Organización Panamericana de la Salud (PAHO)
Febrero 2025



Las vacaciones son un espacio valioso para descansar, compartir tiempo de calidad con la familia y disfrutar al aire libre. Pero además pueden ser un periodo de tiempo único para leer, aprender y planificar el año académico que está próximo a comenzar…

En dicho contexto, tuve el agrado de culminar este valioso curso de auto-aprendizaje impulsado por la Pan American Health Organization en torno a la construcción de #revisiones #sistemáticas en el campo de la salud.

Las revisiones sistemáticas desempeñan un papel importante en la toma de decisiones informadas por la evidencia, ya que son el elemento central de todos los productos que surgen de la evidencia de acuerdo a las directrices #PRISMA, los informes de evaluación de tecnologías sanitarias (ETS), las decisiones de cobertura y las síntesis de la evidencia para las políticas, entre otros.

El curso tiene una duración de 20 horas, es de acceso libre y está organizado en 10 módulos muy completos, que van desde conocer los tipos de síntesis de evidencia e introducción a las revisiones sistemáticas, la formulación de preguntas PICO y criterios de selección, la búsqueda y selección de artículos (destacando uso correcto del protocolo en PROSPERO o Cochrane); el proceso de extracción de datos; la evaluación del riesgo de sesgo, la síntesis de resultados: Meta-análisis y otras; los análisis de subgrupos y sensibilidad; la evaluación de la certeza de la evidencia; la construcción de tablas de resumen de hallazgo, así como la interpretación de resultados y formulación de conclusiones.

En lo personal, recomiendo 100% este curso para cualquier persona interesada en comprender metodológicamente el uso de las revisiones sistemáticas en el campo de la #investigación en #salud, #cienciassociales #psicología #educación #neurociencias

Seguimos aprendiendo y trabajando desde @uautonomadechile @postgrados.uautonoma @cienciaabierta_ @autonomatemuco @uainvestigacion
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Publicación Artículo Científico

Por en

30/01/2025

- Artículo


Frontiers in Human Neuroscience

Enero 2025

Neurodiversity: post-cognitivist foundations of the 3E approach for educational inclusion of autistic students with technology


Resumen
The concept of neurodiversity has gained strength in the last years to highlight the value of individual differences based on relevant variations in brain functioning. Inclusive education has embraced neurodiversity to promote a culture centered on valuing diversity, in response to clinical models based on deficits or disorders. This theoretical-critical article argues for the need to complement the current foundations of neurodiversity with post-cognitivist perspectives that reaffirm the brain-body-environment continuum, in order to enrich inclusive educational practices for autistic individuals. We begin by reviewing and discussing the concept of neurodiversity and neurocentric arguments in light of post-cognitivism. We then explore the potential of the 3E Cognition approach (embodied, enacted, and environmentally scaffolded) for addressing autism, aiming to provide a holistic understanding that contributes to the practical application of cognitive neuroscience findings in inclusive education. Finally, we present some guidelines and practical cases for creating inclusive educational environments based on digital technologies that enhance agency and sensory multimodality for autistic students.

Palabras Claves: neurodiversity, autism, post-cognitivism, 3E approach, inclusive education, technology educative, smart devices, virtual reality. 

Para citar: 

Videla, R., Britt Aros, M., Parada, F., Kausel, L., Sandoval-Obando, E., Jorquera, D., Ibacache, D., Maluenda, S., Rodríguez-Herrero, P., Cerpa, C., González, M., Chávez, M. & Ramírez, P. (2025). Neurodiversity: post-cognitivist foundations of the 3E approach for educational inclusion of autistic students with technology. Frontiers in Human Neuroscience, 18, 1493863. https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1493863
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Publicación Artículo Científico

Por en

25/01/2025

- Artículo



Revista Logos, Ciencia & Tecnología (Colombia)
Enero 2025

Variables culturales, motivación y su relación con el rendimiento académico. Una revisión sistemática



Resumen
El rendimiento académico es fundamental a lo largo del desarrollo educativo, en el ámbito de la educación superior se plantea que dicha variable permite que las personas se proyecten laboralmente. El presente estudio es una revisión sistemática y el objetivo es identificar las variables culturales asociadas a la motivación y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Se utilizaron los criterios PRISMA-P para llevar a cabo el proceso de selección de la literatura científica. Se encontraron 483 artículos en las bases de datos Web of Science, SCOPUS, ERIC, Fuente Académica y Scielo. Las variables culturales asociadas a la motivación y rendimiento académico identificadas fueron el colectivismo e individualismo vertical y horizontal; y creencias culturales sobre el rendimiento académico. El individualismo se asoció con la motivación intrínseca, mientras que el colectivismo con la motivación extrínseca. Los resultados se discuten a la luz de los elementos conceptuales contenidos en la investigación.

Palabras Claves: motivación, rendimiento académico, estudiantes universitarios, revisión sistemática, Variables culturales. 

Para citar:
 Marilicán-Conteras, M. F., Castellanos-Alvarenga, L. M., Sandoval-Obando, E. & Ibieta-Troncoso, A. I. (2025). Variables culturales, motivación y su relación con el rendimiento académico. Una revisión sistemática. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 17(1). 83-102. https://doi.org/10.22335/rlct.v17i1.2019
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Publicación Artículo Científico

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22/01/2025

- Artículo



Revista Científica Internacional Cuhso (Chile)
Enero 2025
El problema económico-social de la tierra en el espacio rural de la Araucanía: un análisis histórico (1910-1998)


Resumen

El presente artículo tiene como objetivo comprender el problema de la tierra en la Araucanía a partir de su desarrollo histórico, considerando principalmente sus dimensiones socioeconómicas y sus consecuencias políticas. Para ello, se realiza un análisis en base a antecedentes bibliográficos, lo que permite trazar una trayectoria de diversos hitos que han marcado los caminos de la Araucanía hasta hoy. En este sentido, algunas de las características actuales de la región, como la pobreza, la desigualdad y el conflicto, se pueden analizar desde la mirada de las acciones y acontecimientos que ocurrieron en este período. Las principales conclusiones señalan que la ocupación y colonización de la Araucanía por parte del Estado chileno, dan lugar a una serie de problemas locales con respecto a la tierra que no se han resuelto, sino que han avanzado y se han extendido. Esto ha generado inestabilidad en el espacio rural de la región, por lo que los problemas sociales y económicos provocan nuevas crisis políticas. El problema de la tierra, muy ligado al subdesarrollo, en este período pasó de ser un problema económico-social, a un problema político permanente, una disputa por el territorio, en una lógica colonización y resistencia (descolonización).


Palabras Claves: araucanía, chile, mapuches, conflicto, colonización, campesinos, política, ruralidad. 

Para citar: Pareja Arellano, N., Riquelme Brevis, H. & Sandoval-Obando, E. (2025). El Problema Económico-Social de la Tierra en el Espacio Rural de la Araucanía (Chile): Un Análisis Histórico (1930-1938). Cuhso, 35(1), 1-25. https://doi.org/10.7770/cuhso-v35n1-art674 .
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Ceremonia Reconocimiento Participantes Proyecto Genera+UA / INGE 210017

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21/01/2025

- Investigación

Universidad Autónoma de Chile

Temuco – Chile

Enero 2025




En el marco de la ejecución del proyecto GEN001/ INGE210017 @genero_vrid llevamos a cabo una íntima y significativa ceremonia de reconocimiento a las mujeres que fueron parte de nuestro programa Piloto de Mentorazgo Inter Generacional centrado en el fortalecimiento de capacidades de innovación, conocimiento y desarrollo de Pymes lideradas por mujeres en la Región de La Araucanía.

Durante mayo a diciembre del 2024 participaron de un proceso sistemático de aprendizaje Inter generacional entre mentoras y mentoreadas, en clave generativa, para potenciar su desarrollo personal y profesional.

La jornada de hoy posibilitó reconocer el enorme proceso de transformación, colaboración y empoderamiento que alcanzaron en áreas vinculadas al emprendizaje y desarrollo del talento, gestión finanzas personales, marketing digital y liderazgo transformacional, conformando una red potente y unida de emprendedoras… 

En la segunda fase de nuestro programa, avanzaremos en la construcción de algunos productos de divulgación científica que serán de mucha utilidad para futuras emprendedoras. Esperamos compartir algunas novedades durante los próximos meses…

La presente iniciativa evidencia que la investigación tiene impacto social en el territorio, contribuyendo al desarrollo sostenible y la transversalización de la perspectiva de género.
 
Seguimos trabajando desde @uainvestigacion @uautonomadechile @postgrados.uautonoma #ciencia_abierta
@ciencias_chile
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