Massivedynamic.co 12 34 56 78
España
agosto 2021


Resumen

La generatividad se transforma en una dimensión educativa prometedora entre quienes ejercen la profesionalidad docente rural en contexto escolares chilenos. Su desarrollo estaría dado por el conjunto de comportamientos, prácticas y estrategias que orientan el quehacer profesional del educador rural, manifestándose en los saberes, experiencias y dinámicas relacionales que establecen con el alumnado y sus comunidades de origen, favoreciendo el reconocimiento histórico-cultural de las tradiciones y características particulares del territorio en el que se encuentra la escuela rural. Objetivo: interpretar y comprender, desde una perspectiva narrativa generativa, las pautas de comportamiento construidas por el profesorado rural, contribuyendo a la sistematización y generación de nuevas formas de comprensión del quehacer profesional docente rural. Método: se adopta un enfoque interpretativo cualitativo, siguiendo un diseño descriptivo, exploratorio y transversal. La muestra es de carácter intencional, conformada por 6 educadores que poseen al menos 30 años de experiencia en escuelas rurales presentes en las Regiones Metropolitana, La Araucanía y los Ríos (Chile). Para la interpretación de los datos, se recurre al análisis de contenido, siguiendo la lógica de la Teoría Fundamentada y las Entrevistas en Profundidad desde la perspectiva narrativa generativa. Resultados: Preliminarmente, las historias de vida de los educadores rurales evidencian el desarrollo de prácticas pedagógicas potencialmente generativas, caracterizadas por la autonomía, humildad y el optimismo con el que se relacionan cotidianamente con el alumnado y sus familias, destacándose la implicación pedagógica y las altas expectativas frente al desarrollo de sus estudiantes como dimensiones de enorme valor educativo en la ruralidad chilena.


Palabras Claves: generatividad, historias de vida, implicación pedagógica, profesionalidad docente rural. 

Para citar: 
Sandoval-Obando, E. (2021). Implicancias Socioeducativas de la Generatividad en Educadores Rurales Chilenos. International Journal of Development and Educational Psychology, 2(1), 327-336. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2115
0

Carta al Director 
19 de julio 2021

Comparto columna de opinión publicadas en diversos medios regionales, tales como El Diario de Atacama (edición 09.07.2021), Diario Austral de Valdivia (edición 10.07.2021) y medios digitales (La Tribuna de Los Angeles, El Maule Informa, Diario de Talca y El Lector), en donde instalo la discusión en torno a dos ejes: a) Analizo críticamente la decisión de la OMS de incluir la vejez (en reemplazo de la senilidad) en el  CIE-11 (a publicarse en 01/2022) ya que dará paso a una conceptualización fragmentaria, estereotipada y patologizante de los múltiples procesos de cambio que ocurren durante el envejecimiento, así como de la participación generativa de los mayores; b) Reitero la importancia de nuestras personas mayores en la construcción de una sociedad respetuosa y con mayor justicia social para todos/as. 

Para saber más…
0

Santiago de Chile
Julio 2021
Con mucho agrado y motivación he recibido la confirmación de mi ingreso oficial como Miembro Titular en la Sociedad Científica de Psicología (SCP), reafirmando mi interés con contribuir al desarrollo de la investigación en el campo de la Psicología. 



Sociedad Científica de Psicología (SCP)
La SCP nace formalmente en Noviembre 2011 con el objetivo fomentar la investigación científica en psicología en Chile. Está compuesta por investigadores a nivel nacional provenientes de diferentes universidades interesados en promover la investigación científica en psicología.
Nuestra constitución nace de la visión compartida que la investigación en psicología –empírica y teórica; básica y aplicada- requiere a nivel nacional chileno una representación institucional que facilite la formación de redes nacionales y que represente a los académicos que construyen conocimiento científico psicológico.

Sitio webSCP
0

IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa 
#CIMIE 2021
Barcelona – España
1 y 2 de julio 2021

Como parte de las actividades de divulgación científica y de investigación comprometidas en el FONDECYT de Iniciación Nº 11190028 “La Profesionalidad Docente Rural: Implicaciones Socioeducativas desde la Perspectiva Narrativa Generativa” tuve la posibilidad de participar como ponente en el IX Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa organizado por la Asociación Multidisciplinaria de Investigación Educativa (AMIE) en conjunto con la Universidad de Barcelona. 
Específicamente, participé en la mesa de “Formación del Profesorado” con la comunicación titulada “El Potencial Generativo en Docentes Rurales Chilenos: Posibilidades Educativas desde la Perspectiva Narrativa Generativa“dando a conocer algunas de las categorías emergentes en torno a mi proyecto de investigación, financiado por ANID / Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de Chile. 



El evento tuvo una conferencia de clausura muy inspiradora dirigida por Michael Apple (University of Wisconsin, Madison) con el título ¿Puede la Educación cambiar el Mundo?

Fue un gran espacio de aprendizaje, colaboración e integración de experiencias investigativas en torno a la Educación! Gracias a todos/as.

Memorias del EventoLibros de Actas CIMIE
0

PREVIOUS POSTSPage 1 of 7NO NEW POSTS