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Participación como Ponente en XVIII Congreso Chileno de Psicología 2024

Por en

03/10/2024

- Investigación

[XVIII Congreso Chileno de Psicología 2024]

Universidad del Bío-Bío (Chillán – Chile)

Octubre 2024


Hoy tuvimos un gran día de trabajo con los colegas del #FOVI 230212 / @anid_chile

En lo global, participé en el #simposio “Dimensiones Psicosociales en la Gestión del Riesgo de #desastres ante el #cambio #ambiental #global: Perspectivas Teóricas y Metodológicas” en donde pude compartir la ponencia “Experiencias de Formación de Respondedores de Emergencias durante Estados de Excepción Constitucional de Catástrofes en Macro-zona Sur de Chile”.

Por la tarde, tuvimos una excelente reunión de trabajo y revisión de logros alcanzados en torno a la ejecución del proyecto FOVI liderado por @josesandovaldiaz_85 @centroestudiosdenubleubb

Paralelamente, tuvieron una destacada participación como ponentes 2 grupos de tesistas pertenecientes a @psicologiauatemuco
Por la mañana, Gabriela, Made, Paula y Francisca presentaron resultados de su estudio titulado “Espiritualidad y Sentido de Vida: Implicaciones para el Bienestar Psicológico en Jóvenes Universitarios” en el eje temático de #psicología del #desarrollo
Por la tarde, Catalina, Constanza V. y Constanza S., presentaron el trabajo titulado “Percepciones de Jóvenes acerca de la Inclusión de Personas en Situación de Discapacidad en Ámbito Universitario: un estudio de caso” dentro del eje temático #psicología #educacional

Además, tuve el agrado de realizar la presentación (preliminar) del libro “Psicología de las emergencias y desastres: aportes y desafíos para el afrontamiento del cambio climático en América Latina” que tuve el agrado de liderar / editar junto al colega @josesandovaldiaz_85 vinculado al proyecto FOVI 230212.

Resulta muy enriquecedor aprender y compartir experiencias de intervención e investigación con un grupo humano tan creativo, diverso y buena onda! A seguir colaborando en #lared 
 
Nos vemos pronto! Gracias, Totales!!

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Publicación Artículo Científico

Por en

30/08/2024

- Artículo


Behavioral Sciences (Suiza)

Agosto 2024

Difficulties among Teachers’ Emotional Regulation: Analysis for the Development of Student Well-Being in Chilean Schools.


Resumen
Introduction. Emotional regulation, a process that involves detecting and evaluating physiological signals in response to stressful events, is a crucial aspect of preparing students for school and ensuring teachers’ effectiveness, stress management, and job satisfaction. Method. This research, which adopted a quantitative approach, used a non-experimental comparative and cross-sectional design with a non-probabilistic sample by convenience. The study involved the participation of n = 1321 teachers (n = 125 preschool education; n = 645 primary education; n = 417 secondary education; n = 134 higher education). Results. The results revealed significant differences in the total scores of emotional regulation difficulty between teachers at the higher education level and primary and secondary school teachers, with the latter group showing higher levels of difficulty. Discussion. The findings suggest that the impact of emotional regulation difficulties affects professional performance, highlighting the importance of interventions aimed at improving teachers’ self-efficacy, resilience, and emotion regulation to reduce emotional exhaustion. Conclusion. From a practical point of view, our findings underline the importance of integrating emotional regulation training into pre-service teacher education and continuous teacher professional development programs. This could improve relational dynamics between students and teachers, fostering an environment conducive to teaching and learning processes.

Palabras Claves: emotional regulation; emotional dysregulation; teachers; emotional well-being; work fatigue


Para citar:

Fuentes-Vilugrón, G.; Sandoval-Obando, E.; Caamaño-Navarrete, F.; Arriagada-Hernández, C.; Etchegaray-Pezo, P.; Muñoz-Troncoso, F.; Cuadrado-Gordillo, I.; del Val Martín, P.; Riquelme-Mella, E. (2024). Difficulties among Teachers’ Emotional Regulation: Analysis for the Development of Student Well-Being in Chilean Schools. (2024). Behavioral Sciences, 14(9), 749. https://doi.org/10.3390/bs14090749
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Publicación Artículo Científico

Por en

31/07/2024

- Artículo

Foro Educacional (Chile)

Julio 2024

La Implementación Pedagógico-Curricular en una Escuela Rural Chilena y sus Implicaciones Potencialmente Generativas.


Resumen
El presente artículo releva la existencia de las escuelas rurales completas en Chile, además de algunos desafíos pedagógicos curriculares propios de dichas entidades educativas: implementar un currículo escolar fundado en lo urbano, pero en contextos de enseñanza rural. De igual modo, visibiliza el alcance generativo que posee aquella implementación curricular, considerando las voces de algunos/as docentes que laboran en dichos centros de enseñanza. Por medio de una investigación cualitativa-fenomenológica, de connotación exploratorio-interpretativa, se estudió la realidad educativa de una escuela rural completa en la provincia Capitán Prat de la región de Aysén, donde nueve docentes oficiaron como informantes. Mediante la aplicación de entrevistas en profundidad, desde la perspectiva narrativa-generativa, se obtuvieron relatos pedagógicos-personales que fueron procesados desde su contenido, siguiendo la lógica de la teoría fundamentada con el apoyo del software Atlas.ti 7. Los resultados develaron la emergencia de algunas macrocategorías que descubren y condensan el fenómeno investigado, destacando entre ellas la profesionalidad docente rural, la implementación pedagógica del currículo escolar vigente y las implicancias generativas que orientan dichas prácticas escolares en favor del desarrollo personal, escolar y social del alumnado rural.

Palabras Claves: Pedagogía, ruralidad, currículo, generatividad.


Para citar: 

Jiménez-Cruces, L., Sandoval-Obando, E. y Armstrong-Gallegos, S. (2024). La Implementación Pedagógico-Curricular en una Escuela Rural Chilena y sus Implicaciones Potencialmente Generativas. Foro Educacional, (42), 221-252.  https://doi.org/10.29344/07180772.42.3684
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Participación como Profesor Invitado Internacional

Por en

15/04/2024

- Investigación

Programa de Doctorado en Educación
Universidad Mariana (Colombia)
marzo y abril 2024



El Programa de Doctorado en Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Mariana, desarrolló el Seminario “Neuroeducación, Aprendizaje Significativo y Docencia Estratégica”, los días 22 y 23 de marzo y 5 y 6 de abril, con los estudiantes de quinto semestre, acompañados por el doctor Eduardo Enrique Sandoval Obando, académico de la Universidad Autónoma de Chile, quien apoyó con temáticas convenientes para el fortalecimiento e internacionalización del currículo.

El doctor Sandoval también dirigió el Seminario Optativo de línea titulado “El Enfoque Narrativo-Generativo en Educación: Aportaciones de la Teoría Fundamentada al Análisis de Datos Cualitativos”. Durante su intervención, se propiciaron reflexiones sobre el proceso pedagógico desde diversos enfoques en ciencias humanas, educación, políticas y gestión educativa, que aportaron importantes momentos de análisis y comprensión.



La participación del académico se enmarca en las acciones de internacionalización, extensión e investigación del Programa de Doctorado en Pedagogía, con el propósito de aportar referentes epistemológicos pertinentes para los proyectos de investigación de los doctorandos.

Ver Más: Universidad Autónoma de Chile.

Ver Más: Universidad Mariana. 

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Participación como expositor en 39º Congreso Interamericano de Psicología

Por en

30/06/2023

- Investigación

39º Congreso Interamericano de Psicología
Asunción, Paraguay
26 al 30 de junio 2023

Durante los días 26 al 30 de junio 2023, tuve el agrado de participar como expositor en el 39º Congreso Interamericano de Psicología. Dicho encuentro se convirtió en un espacio de reflexión acerca de los avances científicos desarrollados en un periodo de extrema incertidumbre, así como en un periodo de transición a una etapa en la que se refleja lo aprendido, un tiempo que aún podría resultar confuso al no poder establecer con claridad si se trata de un escenario igual, similar o totalmente diferente al que estábamos acostumbrados antes del inicio de la pandemia COVID-19. El relativo ingreso a la postpandemia nos llama a reflexionar acerca de nuestro rol como psicólogas y psicólogos, analizar cuáles son las nuevas realidades, y las nuevas prácticas en Psicología, contemplando los dilemas, la innovación y los porvenires.

La familia de la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) se reunió para celebrar los 70 años de organización de los Congresos Interamericanos de Psicología que inició en 1953 y que por primera vez se organizará en Paraguay.

En primer lugar, el 28/06 tuve el agrado de presentar el último libro que coordiné titulado “Generatividad y Desarrollo Humano: Experiencias y Modelos Actuales para el Bienestar Psicológico“, compartiendo algunas de las experiencias y saberes sistematizados en torno a la generatividad en Iberoamérica.



En segundo lugar, el 30/06 presenté la ponencia titulada “Gestión del Duelo en Personas Mayores: Implicaciones del Afrontamiento Generativo en Contexto de Pandemia” en donde compartí algunos resultados de investigación obtenidos durante el último tiempo, en torno al estudio de la generatividad en personas mayores. 



En tercer lugar, pude participar en 2 encuentros muy relevantes y estratégicos:
1) Reunión de trabajo de colegas chilenos con Representantes de APA: Específicamente, participé en un encuentro con Jim Díaz-Granados (Deputy Chief Executive Officer) y Amanda Clinton (Office of International Affairs), altos representantes de la #american #psychological #association (APA) para potenciar la vinculación de las sociedades científicas y profesionales de la psicología #chilena con esta prestigiosa entidad.
2) Vincularme al grupo de trabajo de #psicología y #educación adscrito a la Sociedad Interamericana de Psicología, para articular redes de trabajo colaborativo en materia de #investigación 
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