Difusión Investigación ligado Fondecyt N° 1110577
En esta actvidad, tuve la posibilidad de participar con 2 ponencias, mostrando parte de los resultados obtenidos en la tesis de magíster así como también parte de los elementos teórico- metodológicos que están guiando mi proyecto de tesis doctoral.
Además, sirvió como punto de encuentro con los colegas que forman parte del Proyecto Fondecyt N° 1110577 “Asombros Educativos Infantiles y Propensión a Aprender” provenientes de la Universidad de La Serena, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Universidad Austral de Chile respectivamente.
En lo específico, conformamos el Grupo de Trabajo N° 6 “Políticas Públicas y Aprendizaje Infantil: Complejidad y Paradigmas Educativos Emergentes” coordinado por los Doctores Carlos Calvo Muñoz (ULS), Alberto Moreno Doña (PUCV) e Iván Oliva (UACH).
Reseña: Todos los niños y niñas poseen una capacidad de aprendizaje extraordinaria. Siempre están estableciendo relaciones sorprendentes, muchas de las cuales no es fácil explicar cómo han podido formularlas si consideramos su experiencias y conocimientos. Lamentablemente, diversas prácticas culturales van paulatina, pero sistemáticamente inhibiendo la propensión a aprender. Lo consiguen de diversas maneras, una de las cuales reside en la tentación del adulto a considerar que lo medular de la enseñanza es la respuesta y no la pregunta, con lo que cohíben la curiosidad de las pequeñas y pequeños.
Conceptos claves: Propensión a aprender – Complejidad-Emergencia- Autoorganización- Educación – Escolarización- Paradigma
Contacto: gt6aprendizajeinfantil@gmail.com
Sitio Web: congresoninez.cl/web/
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